Dificultad de aprendizaje
Dificultad de aprendizaje es un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al individuo.
Hiperactividad
Niños con hiperactividad: son aquellos que:
* Con frecuencia muestran signos de inquietud con manos o pies, se retuercen en el asiento.
*se levantan del asiento en clase o en otras situaciones en las cuales se espera que permanezca sentado.
*a menudo corren o trepan excesivamente en situaciones inapropiadas
*a menudo habla en exceso.
¿La dificultad en el aprendizaje y la hiperactividad, tienen que andar juntas necesariamente?
nordeisy:muy buena la informacion sirve de mucho y puede ayudar a muchos
ResponderEliminareucari:toda esta informacion es buena para que todos aquellos que noten este comportamiento en algun niño(a) puedan ayudarlos y no descriminarlos por ser asi
ResponderEliminarno nesesariamente deben andar juntas, de manera que un niño(a) con este tipo de dificultades es posible ser ayudado, solo depende de nosotros ayudarlos para lograr que ellos se sientan de forma igual a los demas... esta muy buena esta informacion ya que enseña a querer ayudar a estos niños...
ResponderEliminarmaria:
ResponderEliminarsi necesariamente andan jusatas ya que un niño que presenta hiperactividad, no esta tranquilo no presta atencion a lo que el docente esta impartiendo y por tal motivo el mismo presenta alguna dificultad de aprendizaje.
la dificultad en el aprendizaje es un termino utilizado para definir a sujetos que de una u otra forma le es complicado realizar algunas acividades y desarrollar algunas destrezas, entre las cuales podemos mencionar: la lectura, la escritura,escuchar, hablar de manera fluida y resolver problemas de matematica entre otros... no necesariamente un niño que tiene dificultad en el lenguaje es hiperactivo, ya que si sabemos, la hiperactividad se trata de niños que desarrollan una intensa actividad motora que se mueven continuamente sin que toda esta actividad tenga un proposito asi que respetando la forma de pensar de los demas mi opinion personal es que la hiperactividad deriva de la dificultad en el aprendizaje ya que un niño que no puede controlar sus actividades diarias no pude aprender de la misma manera que un niño que si controla sus actividades motoras. naile
ResponderEliminarjuan Me encanta tu aporte es mui importante i bueh te deseo mucha suerte amor cuidate °º¤ø,¸¸,ø¤º°`°º¤ø,¸(JuaN)°º¤ø,¸¸,ø¤º°`°º¤ø,¸
ResponderEliminarpedro esta demasiado buena tu imformacion es mui beuna y mas que tengo 3 baby
ResponderEliminarjose hola como estas esta re buenisimo tu aporte te felicito me encanta y bueno espero que agas mas i coloques mas informasion sobre el aprendidaje de los niños
ResponderEliminarpedro luis : hello I like your informasion the soi necesitava i charge of a nursery children sometimes have comportamiendos am decided but understood why and how a learner
ResponderEliminarosmiler : hi this good your blog contains a good imformasion
ResponderEliminargresh : Child Hyperactivity Disorder is a neurologically based behavior. Its incidence is 3% to 5% of the children.
ResponderEliminarIt happens more in boys than in girls. 25% of hyperactive children engage in criminal acts, abuse of alcohol, drugs ...
The main condition of hyperactive children is "attention deficit"and not "excessive motor activity. " The "Attention Deficit" usually persists and the "excessive motor activity disappears.
Juan Lugo : La Hiperactividad infantil es un trastorno de conducta de origen neurológico. Su incidencia es de un 3% a un 5% de la población infantil.
ResponderEliminarSucede más en niños que en niñas. Un 25% de los niños hiperactivos incurren en actos delictivos, abusan del alcohol, drogas...
El principal trastorno de los niños hiperactivos es el "Déficit de atención" y no el "Exceso de actividad motora". El "Déficit de atención" habitualmente persiste y el "Exceso de actividad motora" desaparece.
andres :
ResponderEliminarHiperactividad infantil. Niños hiperactivos
Los indicadores de hiperactividad según la edad del niño
- De 0 a 2 años. Descargas clónicas durante el sueño, problemas en el ritmo del sueño y durante la comida, períodos cortos de sueño y despertar sobresaltado, resistencia a los cuidados habituales, reactividad elevada a los estímulos auditivos e irritabilidad.
- De 2 a 3 años. Inmadurez en el lenguaje expresivo, actividad motora excesiva, escasa conciencia de peligro y propensión a sufrir numerosos accidentes.
- De 4 a 5 años. Problemas de adaptación social, desobediencia y dificultades en el seguimiento de normas.
- A partir de 6 años. Impulsividad, déficit de atención, fracaso escolar, comportamientos antisociales y problemas de adaptación social.
Causas de la hiperactividad infantil
La hiperactividad infantil es bastante frecuente. Se calcula que afecta aproximadamente a un 3 por ciento de los niños menores de siete años y es más común en niños que en niñas (se da en 4 niños por cada niña). En el año 1914, el doctor Tredgold argumentó que las causas se deben a una disfunción cerebral mínima, una encefalitis letárgica en la cual queda afectada el área del comportamiento, de ahí la consecuente hipercinesia compensatoria; explosividad en la actividad voluntaria, impulsividad orgánica e incapacidad de estarse quietos. Posteriormente, en 1937, C. Bradley descubre los efectos terapéuticos de las anfetaminas en los niños hiperactivos. Basándose en la teoría anterior, les administraba medicaciones estimulantes del cerebro (como la benzedrina), observándose una notable mejoría de los síntomas.
franvix : Síntomas en un niño hiperactivo
ResponderEliminarLos síntomas pueden ser clasificados según el déficit de atención, hiperactividad e impulsividad:
- Dificultad para resistir a la distracción.
- Dificultad para mantener la atención en una tarea larga.
- Dificultad para atender selectivamente.
- Dificultad para explorar estímulos complejos de una manera ordenada.
- Actividad motora excesiva o inapropiada.
- Dificultad para acabar tareas ya empezadas.
- Dificultad para mantenerse sentados y/o quietos en una silla.
- Presencia de conductas disruptivas (con carácter destructivo).
- Incapacidad para inhibir conductas: dicen siempre lo que piensan, no se reprimen.
- Incapacidad para aplazar las cosas gratificantes: no pueden dejar de hacer las cosas que les gusta en primer lugar y aplazan todo lo que pueden los deberes y obligaciones. Siempre acaban haciendo primero aquello que quieren.
- Impulsividad cognitiva: precipitación, incluso a nivel de pensamiento. En los juegos es fácil ganarles por este motivo, pues no piensan las cosas dos veces antes de actuar, no prevén, e incluso contestan a las preguntas antes de que se formulen.
juancho : Consecuencias en la familia con un niño hiperactivo
ResponderEliminarLos padres suelen definir a un hijo hiperactivo como inmaduro, maleducado y gamberro. Sus comportamientos generan conflictos en la familia, desaprobación y rechazo. Son irritantes y frustrantes en cuanto al éxito educativo de los padres, y algunos niños tienden al aislamiento social. Este trastorno ya se detecta antes de los 7 años y unos tienen síntomas más graves que otros. Una cosa que hay que tener en cuenta, es que si los padres riñen exageradamente al niño hiperactivo, pueden estar fomentando un déficit de autoestima por su parte (sobretodo si lo critican por todo lo que hace) y realimentan el trastorno, ya que el pequeño acabará por no esforzarse por portarse bien, pues verá que siempre acaban regañándole haga lo que haga.
miguel : Tratamiento de la hiperactividad
ResponderEliminarEl tratamiento depende de cada caso individual.
El tratamiento farmacológico más utilizado son los estimulantes, que sirven para ayudar a que el niño pueda concentrarse mejor, y los sedantes en el caso de que el niño muestre rasgos psicóticos.
El tratamiento psicoterapéutico está destinado a mejorar el ambiente familiar y escolar, favoreciendo una mejor integración del niño a la vez, que se le aplican técnicas de modificación de conducta.
El tratamiento cognitivo se basa en el planteamiento de la realización de tareas, donde el niño aprende a planificar sus actos y mejora su lenguaje interno. A partir de los 7 años, el lenguaje interno asume un papel de autorregulación, que estos niños no tienen tan desarrollado. Para la realización de cualquier tarea se le enseña a valorar primero todas las posibilidades de la misma, a concentrarse y a comprobar los resultados parciales y globales una vez finalizada.
jose :Dificultades de aprendizaje (DA) es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisición y uso de habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Estas alteraciones son intrínsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central y pueden tener lugar a lo largo de todo el ciclo vital. Problemas en conducta de autorregulación, atención, interacción social, entre otras, pueden coexistir con las DA, pero no constituyen en sí misma una DA. Las DA tienen repercusión en una o más áreas del aprendizaje: lectura, escritura o cálculo. Las DA constituyen una necesidad educativa especial de tipo permanente, puesto que el individuo coexistirá con ellas toda la vida, por lo que logrará los aprendizajes con apoyo personalizado y otros métodos de enseñanza que difieran de los convencionales.
ResponderEliminarSegún el DSM-IV, para diagnosticar a un niño dentro del ámbito de las dificultades del aprendizaje ha de existir una discrepancia entre su nivel de inteligencia y sus resultados académicos.
cheito : Diagnóstico psicopedagógico
ResponderEliminarIdentificamos una dificultad de aprendizaje cuando un niño o niña tiene una discrepancia severa entre rendimiento y habilidad intelectual en una o más áreas: expresión oral, expresión escrita, comprensión oral, comprensión lectora, habilidades básicas de lectura, cálculo matemático, razonamiento matemático o escritura. Previo al diagnóstico es necesario llevar a cabo los siguientes criterios: 1° Establecer los criterios de discrepancia entre rendimiento y capacidad intelectual. (un niños o niña con DA posee un CI normal o sobre la media) 2° Criterios de exclusión o coexistencia de lal DA con otros trastornos, tales como, retraso mental, deficiencias sensoriales, problemas conductuales, trastornos por déficit de atención e hiperactividad y competencias sociales.
alis : Los problemas del aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar. Estos problemas pueden ser detectados en los niños a partir de los 5 años de edad y constituyen una gran preocupación para muchos padres, ya que afectan al rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos.
ResponderEliminareduard: How to detect learning problems in children
ResponderEliminarWhen a child has difficulty processing the information received, he reveals his behavior. Parents should be vigilant and observe the most common signals that indicate the presence of a learning problem:
antoni : Cómo detectar problemas de aprendizaje en los niños
ResponderEliminarCuando un niño tiene problemas para procesar la información que recibe, le delata su comportamiento. Los padres deben estar atentos y observar las señales más frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje:
carlos : - Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.
ResponderEliminar- Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.
- Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar.
- Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras, etc. Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los números al revés.
- Falta de coordinación al caminar, hacer deporte o llevar a cabo actividades sencillas como sujetar un lápiz o atarse el cordón del zapato.
- Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artículos.
- Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiéndo el "ayer", con el "hoy" y/o "mañana".
- Tendencia a la irritación o a manifestar excitación con facilidad.
estefan : Characteristics of learning disabilities
ResponderEliminarChildren with learning disabilities often have, according to the list obtained from Learning When is a Problem / LDA (Learning Disabilities Association of America), features and / or deficiencies:
Reading (view)
The child is very close to the book, says words aloud; points, substituted, omitted, and invests the words, seeing double, jump and read the same line twice, do not read fluently, has little comprehension in oral reading; omitted final consonants in oral reading, blinking excessively, you cross when reading, tends to rub their eyes and complain of itchy, presents problems of visual impairment, poor spelling, among others.
mario : Características de los problemas de aprendizaje
ResponderEliminarLos niños que tienen problemas del aprendizaje con frecuencia presentan, según la lista obtenida de When Learning is a Problem/LDA(Learning Disabilities Association of America), características y/o deficiencias en:
Lectura (visión)
El niño se acerca mucho al libro; dice palabras en voz alta; señala, sustituye, omite e invierte las palabras; ve doble, salta y lee la misma línea dos veces; no lee con fluidez; tiene poca comprensión en la lectura oral; omite consonantes finales en lectura oral; pestañea en exceso; se pone bizco al leer; tiende a frotarse los ojos y quejarse de que le pican; presenta problemas de limitación visual, deletreo pobre, entre otras.
No necesariamente, ya que un niño puede tener dificultades de aprendizaje y no presentar hiperactividad o viceversa, todo depende de las causas que provocan estos trastornos y así el docente y los padres sabrán que hacer sea el caso que sea.
ResponderEliminarLos niños con hiperactividad en muchos casos son niños con un alto rendimiento en sus actividades escolares. Lisset Rojas.
ResponderEliminarEl método educativo en la docencia no solo debe ser oficial, sino extraoficial, un gran problema que existe entre la relación del docente y el alumno es que el profesor sólo se preocupa para dar contenido sin tomar en cuenta que intregarse al alumno es una estrategia que debemos utilizar e incorporarse a sus vivencias en sus respectivas comunidades, y asi entender los problemas que viven y las dificultades en sus problemas de aprendizajes. En una familia donde se ausenta el padre, los niños presentan problema psicológicos como el maltrato que el recibe en su hogar, problemas económicos, sociales, y esto produce dificultades en sus aprendizajes.
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